篇一:《散步作文》
听大人们讲，散步有利于人的身体健康。特别是去年全国闹“非典”以后，散步一下子成了人们的最流行的户外活动了。因为在户外散步可以吸到新鲜的空气，所以我和爸爸、妈妈有空也出去散散步。
现在虽然已经不是“非典”的特殊时期了，但在我看来，还有很多好处：一来散步有利于身体健康；二来因为爸爸工作在办公室，活动量很少，身体很胖，缺少锻炼。
我和爸爸、妈妈一起散步时，有时候背课文，有时向爸爸、妈妈提问题，或者互相猜谜语。而爸爸、妈妈在散步时说话交流思想感情，还能及时了解我的学习情况呢！记得期中考试我的数学成绩考的很差，没有敢告诉爸爸、妈妈。在一次散步中他们才知道。后来，在散步时就让爸爸、妈妈出一些数学方面的口算题，帮助我加深记忆。每次散完步总是能学到很多知识。
现在，我更喜欢散步了，总希望在晚饭后能和爸爸、妈妈一起去散步，在散步的同时，通过与爸爸、妈妈交流，学习一些课本上没有的知识。
篇二:《散步》“晋星杯”征文
散步
平定县阳胜中学75班李晓梅指导教师杜俊慧
微微的春风拂过大地，是春姑娘在散步；潺潺的小溪流入大海，是水姑娘在散步；飘零的落叶扫过大地，是小叶子在散步……
——题记
我喜欢在微风拂面的春季出去散步。走在有点硌脚的乡间小路上，看着路旁嫩嫩绿绿的小草，听着微风拂动着两旁的树枝，嗅着春雨滋润过的泥土的芳香，静静地享受着只属于自己一个人的静谧：不用再理会世俗的喧嚣与无奈，不再去烦恼明日的书山题海，更不用再去忍耐尘世的冗杂与苦处。散步，是一种放松。
我也喜欢在溪水欢畅的夏季出去散步。这时田间的小路上，嫩绿的小草已经变成了深绿，而且中间还夹杂着各种各样的花儿，真是惹人喜欢。还有两旁的树枝，早已成了绿荫，婆娑的树影摇摆着，为滋养它的大地献上了一曲赞歌！走在这样的道路上，欣赏着夏日的乡村独有的美景：农民伯伯忙碌的身影穿梭在农田间，汗流浃背地挥舞着锄头，为他们一家人的生活，努力着，毫无怨言，他们所挥舞的锄头的画出了世间最美的弧线……散步，是一种享受。
我更喜欢在落叶凋零的秋季出去散步。萧瑟的秋风吹起了路边的落叶，扬扬洒洒，飞向远方，没有留恋，没有牵挂，走得如此潇洒，让人手足无策。“相顾无言，惟有泪千行”，就像姥姥的离去。毫无征兆地，毫无牵挂地永远离开了。落叶飞去的地方或许姥姥也在吧，就
让这满天的落叶把我的思念带去，把我的悲伤带走吧！其实，散步，更是一种心情。
我喜欢散步，不需要有和煦的阳光，不需要有柔和的小雨，更不需要有多少人陪伴，我只需要带上我的思绪，放松我的心情，顺便逃离一下烦乱的世事。静静的，一个人，享受着自己的一番“滋味”。
散步的时候，什么都可以去想，也可以什么都不想，只是慢慢的品味着自己的人生！
微微的春风拂过大地，我在散步中放松；潺潺的小溪流入大海，我在散步中享受；飘零的落叶扫过大地，我在散步中思念……
点评：文章的亮点，一是每段的开头都有总起的句子，而且相互之间形成了排比。二是文中每段后面都结合景物写出了自己的感受。三是结尾和题记相呼应，将全文感情推向高潮。
“晋星杯”征文
那一次，我很受启发
平定县阳胜中学75班王世杰指导教师杜俊慧
千万滴水方能穿石，千万条绳能得木头锯断，千万次的坚持方能成就伟业。
——题记“哎，怎么又错了，为什么总是做不对呢？”一道数学题将我困如迷宫中，使我百思不得其解，沉思过后，干脆扔下手中的笔，到家后面的小山上转转吧。
我怀着郁闷的心情，一个人在村庄后的小山上漫无目的的游荡，转累了，便靠在一棵大树下休息，无意之间，我看见了许多蛹状物，那应该是茧吧，当我刚准备移开目光的一刹那间，我发现众多茧中有一只在动，于是，将目光继续停留在那只茧上，仔细的观察着。我吃惊地发现这只茧居然动的更厉害了，慢慢的，茧捅破了一个洞，从里面露出一根细细的触角，很快，第二根触角也出来了，我为自己能够亲眼目睹这一幕感到高兴、
可我发现我高兴得太早了，它的下半身被卡在茧里，出不来了，我替它紧张，为他加油，却丝毫不起作用，刚准备去帮它，却发现它在用自己已经出来的翅膀往下压茧，同时，上半身也往上蹿，茧在剧烈晃动，经过不懈努力，它终于破茧成蝶，看看幼蝶带着残损的翅膀飞走了，我为之激动，被其精神深深震撼。{享受散步,,,作文}.
突然间，我想到了张晓风的《敬畏生命》，生命虽然卑傲，却顽
强伟大；想到了贝多芬，想到了海伦·凯勒，他们克服了自我缺点，创造了生命的奇迹，顽强的捅破了自己的生命之茧才得以成功的吗？一次小小的失败算的了什么呢？我想到了自己，我坚定对自己说，振作起来，我一定能行的，只要我捅破自己的生命之茧，我一定会成功的。
我重新拿回手中的笔，静下心来重新计算，终于，我用我的坚持战胜了挫折，我相信：今后的坚持都将使我走向成功。那一刻，我很受启发。
点评：由自然生发感慨是写作中常见的思路，要写出新意来并不是一件容易的事情。而本文的作者却能透“破茧成蝶”这一自然景象，表达自己对人生的想法。加之和谐的结构、畅达的语言，使文章虽通俗而显出深刻，虽朴实而别具韵味。
“晋星杯”征文
我畅游在书的海洋
平定县阳胜中学75班张文静指导教师杜俊慧
鸟儿很自由，因为它可以畅游蓝天；鱼儿很快乐，因为它可以畅游大海；而我很幸福，因为我可以畅游书的海洋。
畅游在书的海洋里，我领略春的无限生机。
春姑娘的脚步迈了，远远望去，白居易骑马穿梭于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的湖畔，感受“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的欣喜，而大诗人陆游却在重山峻岭之间徘徊，一转身猛然惊醒，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
畅游在书的海洋里，我感受夏的蓬勃动力。
转眼间，大地又披上了浓绿的盛装，为炎热的夏天送来一丝清凉。让我跟随书的脚步，去大明湖畔看“映日荷花别样红”的独特；漫步山间，感受“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的魅力；登上醉翁亭，琅琊山“佳木秀尔繁荫”的胜景扑面而来，游人的欢乐气息也感染了我。
畅游在书的海洋里，我体会秋的独特魅力。
秋天的落英，在陶渊明的眼中是“中无杂树，落英缤纷”的美景，而在渔歌当中却是“猿鸣三声泪沾裳”的模样，刘禹锡却反其道而行之，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”赋予了秋新的含义，而龚自珍笔下的“落红不是无情物，化作春泥更护花”更是老师们辛勤耕
篇三:《享受阅读(500字)作文》精选作文:享受阅读(500字)作文阅读是为了证明自己活着。阅读是为了学习如何做人。从来没有人在读书，只有人在书中读自己，检查自己或发现自己。阅读十分美妙。在绚丽的阅读世界中，一个汉字就是一个姿态，一个汉字就如一张表情，一个汉字就像一种态度。一个普通的水字你能读到什么？我读到了虞姬对项羽涓涓细流般的柔情；我读到了钱塘江大潮的大浪淘沙似的壮观；我读到了《黄河颂》当中排山倒海之势的雄伟。阅读也如水，洗尽铅华，滋养性情。阅读是一条拥有五千年文明的历史长河，是一本包含了华夏民族文化的厚重史书：盘古开天辟地，女娲彩石补天，精卫立志填海，夸父千里追日，堂堂盛世繁华，悠悠明清小曲。阅读吧！在如花的人生季节，阅读晨霭中的朝阳；以如水的心境，阅读月色下的荷塘；以如雪的灵魂，阅读情感里的单纯；以如梦的岁月，阅读壮丽的人生！无声的阅深情款款的诗歌，让思想在阳光下飞扬，使感情继续余音绕梁，此时无声胜有声；有声的读感人肺腑的文章，让声音在月光下飞翔，让眼泪在尘埃里落下，此时沉醉在星光下。阅读如一支歌，曲终人聚散；阅读如一束花，芬芳满室笑语稠；阅读如一杯茶，茶香满口情悠悠。来吧，享受阅读。播下青春的种子，欣赏语言的花朵，采撷收获的果实！初二:一度花开
篇一：享受读书的乐趣
享受读书的乐趣
读书能增长知识，提高能力。
读书能明白事理，辨别是非。
读书能遨游世界，探索新知。
“开卷有益，读书好处多”，这是自古以来人们的共同意识。每一个人想要在知识的山峰上，登上顶峰，就要拥有渊博的知识。因此，我们要多读书，积累知识。
知识是人类通向进步和文明发展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的最佳途径，我们要让自己变得聪明起来，中须多读书，读好书。
读书不仅对我们的学习有着重要作用，对一个人的人生观和价值观也有着重大的影响。
“一本好书，可以影响人的一生”，这句话是有道理的。如果这一本书中记载力人生的经历，谈到了人生的感悟。那我们就能从中获取一些人生哲理，促使我们以后自己的人生道路中知道了一些该怎样去做好一件事情，懂得了怎样才能使自己变得更坚强。总之一句话：“读一本好书，有益于一声。”我们每个人心中都有自己心中的英雄或者是学习的榜样，如果人、科学家、老师、医生等。这些令我们崇拜和学习的楷模，我们可以通过阅读各类书来认识他们，让他们伟大的形象在我们脑海中深深的刻下一道印。我们在进行读书时，会潜意识地将自己的思想和行为中的行为与书中描述的人物进行比较，这样也就无形地提高了自身的
思想意识和道德素质。正应对了那一句名言：“书籍是人类进步的阶梯”。
每个人心中都有一个“书库”，那里蕴藏着无穷的奥秘，闪烁着光芒的智慧。当我们打开书库的大门，里面那么
多大大小小的字符就会一涌而现。在你脑海中浮现出大量、优美的诗句、句子。许多优美、动人的句子就组成了一本“书籍”，不同类的“书籍”又组成了一个巨大的“书库”。
书籍是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
书籍是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。
书籍是意境深远的油画，让人赞叹不已。
书籍如同钥匙，能开启智慧之门：如同良药，能医治心灵的创伤：如同阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。每一个人都要在书籍的世界里，探索奥秘，擦亮自己的眼睛，把读书，看作是自己的乐趣。
篇二：轻松阅读享受作文
轻松阅读享受作文
作者：覃冠成来源：《中学教学参考·语英版》2013年
心着凉。?看着妈妈着急的样子，我感觉妙不可言。妈妈怕我着凉感冒，立马把自己的外套脱下来，披在我的身上。回到家里，看着妈妈那湿了一半的衣服，我的心里酸酸的，也暖暖的。”其中有动作描写，还有神态描写，有语言描写，还有“我”的心理活动描写。
轻松阅读享受作文，只要我们喜欢阅读，一定可以发现一些精彩传神的细节描写，对我们的作文会起到四两拨千斤的作用。
二、阅读教学佳句的品析与美化作文语言
在阅读教学中我特别重视佳句的品析，品析含义的同时教给学生写作的方法。如在阅读教学《豌豆要回到温暖的豆荚》时有这么一句：“她就像圣女贞德，英雄般地守卫着她的家园、保护着她的小兵。”我就适时点拨：“这句写得好吗？好在哪里？”我告诉学生：要善于根据修辞特点理解句意和突出主题去品析，其实美句都是为了突出主题服务的。这句话运用比喻的修辞手法写，形象生动地写出母亲在关键时刻挺身而出保护我的情景，表达了母亲对我无比的关爱。这样的修辞手法使句子更美，更耐人寻味。我还教给学生美化语言的一些方法：
1.巧用修辞手法作文中若能恰当地运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，可以增强语言的表现力，使作文更富有文采。我在练笔中让学生运用修辞手法写美句，出现许多亮点。如有一位学生的作文《亮丽的风景》，结尾写得特别好：“母亲，你是我心中的一盏明灯，点亮了我人生亮丽的风景。”
篇三：享受阅读的快乐
呼吸着新鲜的空气，沐浴着明媚的阳光，我们惬意地行走在清风里，闲庭信步，尽情想像春光的美好，这是一种多美的享受，你可能
由衷地向往这样的散步。你们可知道，散步还有一种更高雅、更轻松自如的形式?那就是——读书。
文学巨子沙士比亚有一句名言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。我想用这句话作为我们的共勉。生命有限，学海无涯。好庆幸我学会了在读书中享受，在享受中读书。每一天，我都享受着读书的快乐！
同学们，你们爱读书吗？你享受过读书的快乐吗？耳听为虚，眼见为实。赶紧行动起来享受读书带给我们的快乐滋味吧！
同学们，读书是一种享受，是一种快乐，是一种幸福。如果你有烦恼，请去读书吧，因为读书会让你快乐起来；如果你感到寂寞，请去读书吧，因为读过一本好书，就像交了一个益友；如果你有时间，请去读读书吧„„{享受散步,,,作文}.
同学们，多读书吧，快乐源于读书，让我们一起来享受读书的快乐，做个快乐的读书人！
古人云：书中自有颜如玉、书中自有黄金屋。古人能从书中看到美人和财富，可见知识的力量，古代人就已经在享受读书的乐趣了。又经历了几千年的积淀，到了我们，智慧的光辉如夜空中的星星，数不清，看不完，只要你懂得欣赏，你都能找到最适合你的。
许多人觉得读书是件枯燥的事，也许每个人的生活当中有过那么点经历，那段为读书而读书的经历不能掩盖知识的美丽。当你不再为读书而读书，而是爱读书而读书时，这书就读出了味，读出了美妙和享受。
当你生活工作中遇到问题时，一个人的知识是有限的，这时就要求助知者。书能帮你解决难题，术业有专攻，你不可能什么都会什么都懂，读书是最快的途径。
当你精神感到迷茫的时候，你看不到方向，需要一盏明灯照亮前行的道路，这时也要求助知者。书能帮你解决困惑，知者会指点迷津，让你得到心灵的支撑，让你不再困惑。
当你紧张的工作之余，想解解乏，抒发自己情怀，了解别人的故事和生活，这时把别人的故事唯美地展现出来的知者，会让你得到最好的诠释和舒展。
精彩纷呈的书籍无处不在、无所不包，热爱读书，享受读书，你的生活中有了书的陪伴你的每一天都会活得很快乐。
篇四：享受阅读的乐
趣作文6年级
享受阅读的乐趣书是人类进步的阶梯。我从小就喜欢阅读，常常会有许多读书的乐趣。
书籍是一个很神奇的东西。它能把你带进一个奇妙的世界里，你陶醉在其中。就像我们的伟人陈毅。陈毅从小就喜欢读书。有一次，他正津津有味的看着书，他吃面包时，本想点果酱的他不经意点了墨水，吃下去也茫然不知，一直陶醉在书的海洋里，直到他的母亲发现，他才发觉自己吃了什么。这个伟人的故事虽然有点幽默，但告诉我们书有多么的神奇。
我也发生过一些读书的趣事。我比较爱看一些地质地理的科普书籍。每当我了解到一些新的知识，我会牢牢把它记住。有一次，我出了一些地理知识的难题，一下就把我姐难住了。每当这是，我总会暗暗地沾沾自喜，心里油然而生一种自豪感。
书中自有黄金屋。书中蕴含了许许多多的丰富知识。它可以扩充我们的知识面，从而做到“学富五车”，满肚子墨水。不喜欢阅读的同学，看看雷锋叔叔，看看孙中山爷爷。他们从小热爱阅读，热衷学习，他们取得的成功是多么巨大呀！读书是好，但也要注重是哪一类书籍。我更热衷于科普类的书籍。还有一些优美的文学作品、闻名的名著、充满天马行空的小说作品等都是有利于我们身心发展的书。但还有一些对我们无益的暴力漫画，情意绵绵的小说并不适合于我们阅读。我们要学会读好书，好读书，读书好。
阅读使我们良好的习惯，阅读是我们知识的源泉。我们要享受阅读，享受乐趣。要多读书，多去感受读书带给我们的快乐。
书是人类进步的阶梯。让我们做一条热爱读书的鱼儿，在知识之海里遨游！
篇四:《散步有感》{享受散步,,,作文}.闲来无事，于是一个人去散步。曾经熟悉的路，熟悉的场景，一切的一切都变了。久久地在路边徘徊，不知该向哪里走去。
对面灯光缭绕，好多中青年女性在跳舞。有的人在模仿他们跳着，有的人在踢毽子，有的人在乘凉，还有一些小情侣在哪里不知在说着什么。
刚坐下来就满头大汗，这样的天气对人来说也是极大的考验。身旁的人不停地来回穿梭着，但就是没有一个熟悉的身影。
在此时人们忽然都走进了亭子里面，原来是外面下起了阵雨。有人撑起了雨伞，有人在热烈地讨论着问题，有的人静静地在雨里走着。而我的思维早已跑到了九霄云外，产生了无限的遐想。
渐渐地雨几乎已经停了，时候也已经不早了，该回去了。最后的一次回头，还是令人失望的结果，最后只好拖着疲惫的双腿走回去。
篇五:《作文：走路》散步
贾宝泉
散步的时候/我走直路/
儿子却故意/把直路走弯/
我说/把弯路走直/就是捷径了/儿子说/把直路走弯/路就延长了
(1)人们对同一问题、同一事物进行思考，因所站的立场、人生阅历、生活态度等主观条件的不同，得出的结论可能会截然不同。同样是“散步”，诗中的“我”选择走直路，“把弯路走直”，缩短路程，直达目
标；诗中的“儿子”却选择走弯路，“把直路走弯”，延长路程，尽情欣赏路边美景。这是动机、态度、阅历的差异，导致了“仁者见仁，智者见智”的结果。
（2）世界上的任何事物都是对立统一的，不包含矛盾的事物是不存在的。矛盾双方既相互斗争，又在一定条件下相互依存、相互转化。路是“弯”与“直”、“长”与“短”的统一体。若散步者心无旁骛，就可以把“弯”路走“直”、把“长”路变“短”；若散步者闲庭信步，又可以把“直”路走“弯”、把“短”路变{享受散步,,,作文}.
“长”。“弯路”和“直路”各自又存在着对立统一的两个方面，必须一分为二地看待。走“直路”，虽快捷便当，但却错过了路边的景致，留下诸多遗憾；走“弯路”，虽费时费力，但沿途欣赏美景，又会有山重水复、柳暗花明之趣。“弯路”和“直路”各有其妙。
（3）理想可以转化为现实，但转化是有条件的。只要对理想的追求符合社会实际及自身实际，符合客观规律，同时又发扬艰苦奋斗的精神，创造相应的主观条件，理想就可以变为现实。因此，人生道路千万条，我们
在尊重实际和规律的基础上，尽可以大胆选择自己的人生理想，不必求得一致。选择“直路”，艰苦奋斗，把“弯路走直”，可以通向胜利的彼岸；选择“弯路”，锐意创新，“路就会延长”，人生之路可能因此别有洞天。
1、弯路：不直的路，比喻工作、学习等不得法而多费的冤枉功夫。
2、“非走不可的弯路”，人生可能会走弯路，但哪个弯路是非走不可的?因此，写作时提示我们深思：什么是弯路，走过弯路过后的人生感悟是什么，即弯路与人生的关系，这一
“非走不可”显然不是强调人生道路的唯一性，而是前进路上的价值性。
1、不摔跤，没有疼痛的感觉，又怎么知道怎样防止摔跤？不迷路，没有尝过无路可走的滋味，又怎么知道下次怎样认清方向？没有经历黑夜，又怎么会产生追求光明的欲望？没有经受暴风雨的侵袭，又怎么会有雨过天晴、阳光明媚的梦想？弯路有时非走不可，弯路有时是笔财富。
篇六:《散步》《散步》观后感
这节课，教师在教学中突出了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观这三维目标，突出了朗读教学，并先由教师朗读，然后由单个学生朗读、学生点评，重点段落由几名学生朗读，读出了情感，注意了语调、情感的把握，逐层提升，便于学生理解文本的主题。
教学思路清晰，导课自然，学生很快进入情境，有感情地朗读课文，便于学生整体感知课文，品读课文。教学中精心设计思考题，达到了激发学生的阅读兴趣，促进学生更好地整体感知课文的目的。
在结束课时，教师希望学生们在以后的生活中要多为父母、长辈做些自己力所能及的事情，来表达自己的孝心及对他们的爱。
通江口中学张柏玲
2014年9月
篇七:《散步》散步
第一课时
启发谈话，导入新课（略写）{享受散步,,,作文}.
一、学习目标：
1、感受亲情，体会浓浓的情意。
2、学习文章巧妙的构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富，耐人寻味的语言风格。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。{享受散步,,,作文}.
4、培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
二、给下列红字注上拼音。
(shà)(chāi)(chà)
霎时拆散一刹那
（nèn）（lín）（lín）（qí）
嫩芽水波粼粼分岐
（á0）（sāng）
熬过桑树
三、学生齐读课文。
散步（莫怀戚）
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切取决于
我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
四、探究下列问题：