篇一:《《人人为我,我为人人》读后感》
《人人为我，我为人人》读后感
“人人为我，我为人人。”其实这句话应该反过来说，也就是“我为人人，人人为我。”如果没有了我为人人，哪来的人人为我啊！
德国人家家户户都养花，中国人也养花，可养花的习惯却大不相同。德国人把花样摆在临街的地方，让每一个过路人都看到；中国人却把花养在家里，自己的花自己看。德国人走在街上，就仿佛进入了花的世界里，满眼都是鲜花，你欣赏我的花，我欣赏你的花，你为我带来好心情，我为你送去满心的愉悦。德国人这种“我为人人，人人为我”境界值得我们好好学习学习。而中国人的自私随处可见，你瞧吧：公交车上抢座位，随手扔垃圾，公共场合大声喧哗„„许多人就是这样，自己好了就行，从不管别人。
其实在生活中也是这样，我们在班级上，每个人一周只用值日一次；我们今天值日是为了明天能让同学们在干净和整洁的教室里学习，第二天又有别的同学为我们值日，又让我们有一个好的环境学习，做什么事都是这样，有了我为人人，才能得到人人为我的回报。
赠人玫瑰，手留余香。让我们一起延续这种“我为人人，人人为我“的精神吧
五年级:汉雨露
篇二:《人人为我我为人人》第6课授人玫瑰手留余香
人人为我我为人人
篇三:《人人为我,我为人人》人人为我，我为人人
人人为我，我为人人。这句话让我想起我国著名学者、北京大学教授季羡林先生写的《自己的花是让别人看的》一文中的句子。季老先生在阔别三十五年重返德国后，感叹德国的美丽没有改变。德国人家家户户都喜欢养花，他们的花不象我们养在自己的家里，供自己独享。而是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁，而走过任何一条街，家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。自己的花是让别人看的。走在街上的时候，自己又看别人的花。当我们自己为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，才能共同享受美丽的生活。
我为人人和人人为我是辩证统一的整体，二者是不能分割的。只有先做到我为人人，才能实现人人为我。
2008年初，一场百年不遇的特大雪灾袭击了华南地区，湖南郴州成了一座冰雪中的孤城。河北唐山13位农民兄弟自发组织起来，除夕那天租了辆中巴车顶风冒雪来到郴州参与救灾。这13位来自唐山市玉田县东八里铺村二组的农民，自己准备了工具，初二上午赶到郴州电力抢险指挥部，成了湖南电力安装工程公司一支编外“搬运队”，每天起早贪黑、踏雪履冰为抢修工地扛器材、搬材料、抬电杆。2月23日，在工作了16天之后，这13位农民兄弟离开郴州返乡，许多郴州市民在得知这一消息后，自发赶来为他们送行。
还是这13位可敬的农民兄弟在得知四川汶川发生特大地震后，几经辗转来到灾情最重的北川县城，成为最早进入北川的志愿者之一。他们用最原始的方法——铁锤砸、钢钎撬、徒手刨，不断寻找幸存者。只要哪里需要，他们就到哪里。他们与解放军、武警战士一起，抢救出25名幸存者，刨出近60名遇难者遗体。他们用实际行动当选为“感动中国2008年度十大人物”。从他们身上我们看到了尽己所能服务他人、服务社会的高尚品德。通过自己的辛勤劳动和不懈努力推动形成我为人人、人人为我的社会氛围。
由全国总工会组织的职工安康互助保险，就是鼓励职工发扬团结友爱、互助协作精神，营造和睦、温馨、高尚的社会风气和人情氛围，不断增强公民、企业和各种组织的社会责任。安徽省地质调查院组织职工参加了该项保险已有多人从中受益。使我们从中感受到互助互济保障活动带来的好处。它极大地提高了职工抵御疾病和意外伤害风险的能力，增强了单位职工的凝聚力。这些活动不正是我为人人、人人为我的和谐社会氛围的又一种体现吗。
当一场大雪过后，是你第一个拿起扫帚，走出家门；当看到公共卫生间中哗哗流淌的自来水，是你主动上前将其关上。当看到自行车棚里倾倒的自行车，是你主动上前，一一扶起，排放整齐；当公交车上看到年迈的老人或身怀六甲的孕妇时，是你第一个起身让座；当面对孤寡老人、残疾儿童，是你主动伸出关爱之手，播撒阳光，奉献爱心。这些点点滴滴举手之劳的小事汇集在
一起，不就是我们所向往的和谐而美丽的生活吗。
我为人人、人人为我就是要对国家、对社会、对他人充满责任感，但我们需要的不是那些“做秀”口号，我们需要的是你、是我、是他，是我们社会中的每个人都能够脚踏实地地将为人为已的思想和精神，落实到实际行动上、生活细节中，从我做起、从点滴小事做起，那样，我们的社会必将和谐美好。
我们的社会，我们的时代，需要的就是人人为我、我为人人，甘于奉献，乐于助人的精神。
朋友请记住，如果你需要帮助，请从现在起善用你的双手。随着岁月的增长，你会发现你有两只手，一只帮助别人，一只帮助自己。
篇四:《人人为我我为人人的精神》人人为我我为人人的精神{人人为我我为人人的ganshou}.
语文老师给我们学习了自己的话是让别人看的，这篇课文的作者是季羡林老先生写得，他是在德国留学的时候写了这篇课文：自己的话是让别人看的。我学了这篇课文，我知道了德国人的精神是人人为我我为人人的精神。为什莫德国人有人人为我我为人人的精神呢？是因为德国人养花都在把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。所以说德国人有一种人人为我我为人人的精神。
学了这篇课文，我知道了和它差不多的事情像：献血、轮流打扫卫生……这都是人人为我我为人人。我要向德国人学习这种值得学习的精神。
山东临沂进修附小五年级:李浩然
篇五:《人人为我,我为人人》第六课授人玫瑰，手留余香
我为人人，人人为我
一、【学习目标】1、情感态度价值观
对别人的帮助心存感激之情，心生关爱别人的道德意识和情感；
把关爱别人的道德意识和情感自觉转化为实际行动，以回报家长、学校、社会的关爱；
从身边的小事做起，用实际行动诠释爱心的博大，不仅爱自己，还要爱身边的人，爱整个人类社会，爱地球家园和浩瀚宇宙；培养良好的公德意识，树立与人为善的美好情怀，提高助人为乐的精神境界。2.知识与能力：懂得爱心的表现形式，体会他人对自己的爱；能正确感受别人的爱，把自己对别人的爱落实到行动上。
3.过程与方法：设置情境，开展活动，引导学生回味自己的亲身经历，切身感受“我为人人，人人为我”的真谛，在讨论、交流中感悟这样的道理：帮助别人不仅是满足别人的需要，也是我们内心情感的需要，助人因此是快乐的。
二、【教学重点、难点】：“心动不如行动”
三、【道具使用】：多媒体
四、【课堂类型】：新授课
五、【教学过程】
（一）播放歌曲《为了谁》导入新课
同学们，上节课我们共同探究了第六课：“授人玫瑰，手留余香”的第一个栏目的内容。本节课我们继续探究这一课的内容。首先请同学们看大屏幕。（点击）
刚才，歌词中唱道：我不知道你是谁，我却知道你为了谁。为了谁呢？为了他人。当然他人也在为我。生活中就是这样，我为人人，人人为我，这就是本节课我们要共同探究的内容。（点击、板书）
（二）讲授新课
（点击）接下来请同学们有感情的朗读一首小诗：为他人开一朵花。
（点击）读完了小诗请同学们思考为他人开一朵花的含义是什么？（答）
为他人开一朵花的含义就是为他人奉献自己的爱心。了解了为他人开一朵花的含义，接下来我们就来读一个为他人开一朵花的故事。请同学们小声阅读课文55页到56页的故事。
故事读完了，下面请你们同桌之间相互讨论共同完成下面的问题（点击）{人人为我我为人人的ganshou}.
1、陈红获得新生的主要原因是什么？
2、陈红获得了新生后又做了些什么？
3、在陈红的身上集中体现了什么精神？陈红是幸运的，他人的帮助让她获得了新生。陈红又是快乐的，她对他人的帮助温暖了整个社会。
是什么这么神奇，让那么多人伸出援手？生答略
是爱。世界正是因为有爱才变成了如此美好的人间。
接下来请同学们仔细看一段视频，（点击）。
视频看完了，请同学们根据所看到的内容给视频添加一个合适的标题。答
比较一下我们刚才看到的两段视频，同样是为他人奉献爱心，但形式上是不同的。你能说出爱心的表现形式有哪些？答
同学们归纳得真不错。下面请同学们一起把课文56页中间一小节的内容齐读一下。
因为有爱，我们才能健康成长。现在请同学们静静的回忆一下自己曾经得到过他人的哪些帮助？点击生答略
从同学们的回忆中我们可以看到那个温暖的瞬间一直留在我们心底。在我们的人生旅途中，有父母的关爱，有老师的教导，有朋友的帮助，甚至还有许多素昧平生的人的关怀。此时此刻的我们心中一定会涌起两个字：感恩。那么趁此机会，让我们用一句话向曾经帮助过我们的某个人表达内心的感激之情吧。点击生答{人人为我我为人人的ganshou}.
2、心动不如行动
感动不如心动，心动不如行动。让我们行动起来，学着去关爱他人，回报社会吧。请同学们仔细的看一张图片，点击从图片中你看到了什么？
正如图片所看到的，在我们的生活中，还有许多人处于困境之中，他们需要我们的帮助。同学们打算怎样帮帮他们呢？下面请你们展开讨论。讨论的要求请看大屏幕。生讨论略
师：刚才，同学们想的办法真不不少。我们可以奉献自己的爱心，给他们捐款、捐物。但个人的力量毕竟是有限的，我们还可以动员他人和社会的力量来帮助他们。如开展宣传，给政府提建议，建立爱心网站等。我们不仅能从物质上给予帮助我们还可以从精神上给予帮助。与他们做朋友，鼓励他们。
同学们，看看图片中的这些孩子和他们所处的环境，再想想我们自己，你们有什么想说的呢？
是的，我们要珍惜好的学习条件，认真学习，将来才能为他人和社会奉献更多的爱心。爱心不仅是一种情感，爱心也是一种责任。我们现在认真履行受教育的义务也是爱父母，爱老师，爱他人，爱社会的表现。
下面我们来一个竞赛活动，比一比哪个小组的同学最有爱心：请看大屏幕
先请每个小组的同学讨论一下具体的做法，然后推选一位代
表参加竞赛。
生答略
从刚才的回答中，同学们认为我们今天的爱心小组的荣誉称
号应该送给谁呢？
刚才同学们一致认为我们今天的荣誉称号应该送给。现在老师宣布
当选为爱心小组。让我们为他们来一次热烈的鼓掌吧。
一次热烈的掌声也是为他人开的一朵花。现在老师来了解一下刚才给别人送出掌声的同学此时你们内心的感觉怎么样？{人人为我我为人人的ganshou}.
老师再来了解一下得到掌声的同学，你们的心情怎么样？
3、体味余香
师：无论是接受掌声的还是送出掌声的同学内心都同样温暖、快乐。难怪，那位台北青年救人后醒来的第一句话就是：救人的感觉真好。下面让我们来看一个爱的故事，理一理其中的助人者和被助者，品一品其中的余香
请一个同学把故事大声的读一下。丘吉尔的奇遇
读完了故事，请同学们说说故事中的助人者和被助者有哪些？
理清了助人者和被助者，接下来就请同学们同桌之间展开讨论共同完成下列表格。
从丘吉尔的故事中，大家悟出了什么道理。{人人为我我为人人的ganshou}.
师：我们收获，我们感激，我们付出，我们快乐。但是，爱的世界有时也会产生误解，委屈和尴尬。老师开了一个爱心诊所，现在就有一位同学因为爱的问题到老师这儿来寻求帮助。同学们能帮帮小明吗？
下面请同学们展开讨论：小明的这种助人究竟有没有意义呢？
生答略
师：同学们说得非常好，这种帮助对他人，对社会的意义还是非常明显的。对自己来说，尽管有时会遇到尴尬甚至误解，但这并不等于说对自己没有意义。因为爱本身就是一种奉献。就是一种牺牲。何况我们在帮助他人的时候本身就没有想到过要获得回报。而且现实生活中这样的情况毕竟很少，大部分人对于别人的帮助还是会心存感激的，路遥知马力日久见人心。相信你的爱心一定会被人理解。正如孟子的一句名言“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”所以我们不能因为别人的暂时误解而放弃了自己的爱心行动。
善待他人就是善待自己，让我们一起来回味这些感悟吧
生齐读投影
小明在大家的帮助下，满意的离开了爱心诊所。小刚进来了。让我们看看小刚到底碰到了什么烦心事，让我们一起来帮帮他吧。请一个同学阅读教材59“页小刚的故事，思考小刚该怎么办。
生答略
师：不过，小刚的朋友可能有些不理解，小刚担心这样做会影响到朋友的感情，你能教教小刚怎么去和他的好朋友讲呢？
生（稍作讨论）回答。（答案不定，教师根据实际情况进行肯定。）
师：是的，爱要分清是非，爱要讲原则的。宽宏大度，和谐友爱是中华民族的性格特点。但这也是有原则的。近来日本在钓鱼岛问题上的做法严重伤害了中国人民的感情。这是每个中国人都不会答应的。
（三）课堂小结
通过本节课的学习，你们有哪些收获？
师：通过本节课的学习，我们开始慢慢懂得了爱，它有时是惊天动地的，但更多的时候就在于生活的点滴之中，它是一种情感，它也是一种责任，它要求我
们奉献；还要我们学会分清是非。看，我们也得到了一个爱心。课要结束了，但我们的爱心不能结束。
（四）课后作业
请你设计一个爱心行动方案，向身边的人献出你的一份爱心，并按照你的行动方案去做一做。
（5）情感升华
最后让我们高歌一曲《爱的奉献》，在歌声中坚定我们的爱心之旅，学着去关爱他人，关爱社会以及关爱生命的家园吧!
（五）、【板书设计】
篇六:《人人为我我为人人(900字)作文》精选作文:人人为我我为人人(900字)作文
一株小草无法留下脚下的泥土，但小草肩并肩时，风雨雷电都无法震撼它们；一只蚂蚁不可能逃离火海，但蚂蚁们抱成团，它们凝聚的智慧使蚂蚁们获得了重生的希望。在生活的琐碎中，我也有过这样的经历，有一次，我突然犯了中耳炎，妈妈带我去医院挂号。我们早早的到了那里，可谁知挂号的人群已经溢到门外边了。我站到一队后边，妈妈站到一队后边。我东张西望的看了看，看到一个人群队伍挂号比较少，我示意了一下妈妈，就站到那个队伍里边了。可是挂号也太慢了吧，我不满地嘟囔起来：唉！人少是少，可是挂号好慢呀。无奈中，只好继续排着，反正比妈妈的队伍好。这时，一件事情映入了我的眼帘：一个老头要给他孙女挂号，可是早上出门时太着急，就忘带了钱。打完电话就等着送钱来呢！：快点呀，这个老头挂不挂号呀！就是就是！要等一边等去，别耽误我们挂号呀！人们七嘴八舌的议论起来。我也想说些什么，可是被妈妈给制止了。那位老头还在那左顾右盼，看哪位来给他送钱的人来没来，好似他也有一些着急了。我无奈中看了看屏幕，专家号快挂完了，还有三个专家号，要是挂不上专家号只能挂普通号或副主任的了。要是挂这种号的话，必须一周去一次，很烦人的，我都快急死了。妈妈，您就让我催一催吧，要不就挂不上号了。妈妈刚要说话，一位年轻的阿姨从自己的钱包里，拿出来20元钱先借给哪位老人挂号，那位老人感动不已说：姑娘啊，谢谢你，等钱来了我一定还给你。那位阿姨说：不客气，我要是不帮你的话，排在你后面的人会很慢的，当然了也包括我。那位老人说了声谢谢就走了。那位阿姨成功的挂上了专家号。我也成功的挂上了专家号。我想要是没有那位阿姨及时伸出援助之手，我都不知道能不能挂上专家号了。在回家的路上，那一幕像放电影一样，浮现在我眼前。如果没有人帮助那位老人的话，专家号很快就会被挂完，那我今天岂不是白来一趟。看似那位阿姨出了钱吃了亏，可是我们的挂号队伍更快了。使我和那位阿姨成功的挂了专家号。我对那位阿姨感激不尽。这件事让我明白了一个道理：如果在你心中只想着自己的时候，也可能把麻烦留给了自己；如果心中只想着他人的时候，可能他人也在不知不觉中方便了自己。六年级:雪灵
篇一：人人为我我为人人
人人为我我为人人
“人人为我，我为人人。”是一句我们在生活中时常听到的。“人人为我”是说让别人为我着想，为我服务。“我为人人”是说每个人心中有社会责任感，用实际行动为他人着想，为社会尽自己的义务。我认为虽然“人人为我”放在前面，实践上“我为人人”是前提，只有我为人人尽到责任和义务，才能实现“人人为我”的美好愿望，必然换来“人人为我”的结果。
我们生活中就有很多这样的事例，比如：我们班办了一个图书角，同学们都把自己心爱的书捐献到图书角里，同大家一起分享，你阅览别人书的同时，别人也分享着你的书。这就是一种“人人为我，我为人人”的精神。在班里，值日同学把教室打扫的干干净净，你也要从自身做起，养成讲卫生的好习惯，共同保持卫生干净。别人为你服务，你也为别人着想。这也是“人人为我，我为人人”的一种体现。
如果我们心里只想别人为自己服务，都想着“人人为我”，而自己却不去服务别人，你会变的自私、自利、贪婪；那么这个社会将变的黑暗；整个国家、民族将会衰败，这是多么可怕的事情！
我希望每个人都时刻为别人着想，用实际行动尽到自己的责任和义务。用“我为人人”换取“人人为我”，让“人人为我，我为人人。”这种可贵的精神永驻人间！使我们的社会更加和谐，人类更加文明进步。
河南濮阳南乐县一实小五年级:海鸟syt
篇二：人人为我我为人人的精神
人人为我我为人人的精神