【活动目标】 1、在认识马路上标志的基础上，积累一些运用标志找路的生活经验。 2、在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力。 【活动准备】 1、材料准备：电子白板及相关课件、操作材料若干份。 2、经验准备：幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解。 【活动过程】 一、识别马路上的标志 1、这是什么（地图）？ 2、小红、小黄、小兰住在同一个小区，这是他们从家里到幼儿园的地图，你能看出地图上有哪些地方吗（幼儿识别马路边的标志，并说出判断的理由）？ 教师小结：刚才你们都是根据标志来看地方的，马路边有各种各样的标志，这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。 二、找路 1、小红——观察、理解图示，用语言进行表达。 （1）小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方？是哪些地方？ （2）谁能将小红走的路线按顺序排队呢？ 小区→口→口→口→幼儿园 （3）你能找到小红刚才走的路线吗？ （4）验证：播放小红在地图上走路的动画，幼儿对照自己选择的路线是否正确。 2、小黄——理解图示与找路的关系，进行有意记忆。 （1）小黄走的路线和小红走的路线一样吗？他经过了几个地方？路线顺序是怎么样的？ 小区→口→口→口→口→幼儿园 （2）还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗？谁能把小黄走的路线画下来？ （3）验证：播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿对照检查地图上的路线是否找得正确。 3、小兰——在理解的基础上，运用有意记忆解决问题。 （1）小兰和小红、小黄走的路线不一样，她会怎么走呢？ 小区→口→地铁→口→幼儿园 （2）这个路线图你能看懂吗？ （3）第二个方块中为什么会出现地铁标志呢？ （4）想想小兰会走哪条路到幼儿园？ （5）小兰还有可能会走哪条路到幼儿园？ （6）幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图，并且验证是否正确。 【延伸活动】 请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。