课 题 10、
教 学
目 标1、知识目标2、:使学生懂得勤俭节约的意义,3、能逐渐养成生活节俭的良好品质,4、继承中华民族的勤俭美德。
5、能力目标6、:培养学生分辨的能力,7、能养成勤俭节约的好习惯。
8、德育目标9、:通过学习课文使学生认识到勤俭美德是中华民族的传统美德,10、激发学生的爱国之情。
4、创新目标:养成正确的价值观使学生能做到合理消费。
学 情
分 析1、教材分析:本篇课文是通过对我国著名2、的光学专家蒋筑英的故事告诉我们勤俭节约是中华民族的传统美德,3、我们应珍惜劳动成果热爱劳动人民。
4、学生分析:学生的生活很幸福所以很难感到生活要节俭,5、教师要进行引导。
6、确定五点:
重点:使学生认识到勤俭美德是中华民族的传统美德。
难点:使学生逐渐养成生活节俭的良好品质。
德育点:看到蒋筑英的种种做法你有什么感受?
创新点:学完本课你有什么改变?
你怎样看待消费?
空白点:同学中一定有浪费的现象你看到了该怎么办?
学具使用
课前搜集挂图
课前搜集关于勤俭节约的故事。
主 要
技 术
加深体验、以读促思结合留空白技术使学生深入地理解课文内容,并且自己能逐渐养成生活节俭的良好品质。
教学过程中的五环节设计
1、导引目标,2、激发兴趣
1、教师带有深情的讲周温来总理节俭的故事。
学生听后说出自己感想。
2、教师引导应,并且板书课题。
3、创设条件,4、主体参与
1、引导学生读文,并且思考蒋筑英生活节俭表现在哪些方面?他为什么会这样做?
2、学生读后小组内交流自己的收获。
让学生有互相学习的机会,能取长补短听取他人的意见,给学生自己的空间。
5、组织研究,6、体验发现
再默读课文(学生读文是体会的过程,是重新学习的过程)思考
(1)文中你对哪句话印象最深刻?为什么?
(2)看到蒋筑英的种种做法你有什么感受?
(3)自读课后短文,小组交流收获。
学生小组讨论后汇报。
2、
7、引导创新,8、应用实践
3、在日常生活中,4、你还知道哪些?请谈一谈。完成课后三题进行辨析。
2、学完本课你有什么改变?你怎样看待消费?
9、反思小结,10、巩固提高
5、学生互送关于勤俭节约的名6、言,7、对课文内容得以升华。
8、教师和学生回想本节课的优缺点,9、作为下节课的借鉴。
11、研究性作业
设计养成勤俭节约好习惯的方案。
板书设计:
10、主动做家务劳动
生活节俭
合理消费 中华美德
不浪费财务