《相遇问题》教学设计
教学目标：1、了解相遇问题的特点，并学会解答求路程的相遇问题。2、通过操作、观察、比较、分析，提高学生灵活解答的能力。3、培养学生学习数学的兴及趣创新意识。教学重点：掌握求路程的相遇问题的解题方法。教学难点：理解相遇时，两人所走路程的和正好是两地的距离，相遇时间为两人共同所走的同一时间。教学时间：一课时 教具准备：实物投影仪、多媒体CAI、小黑板 教学过程：一、复习 1、列式计算 (1)李诚从家到学校，每分钟走70米，4分钟到达，他家离学校有多远？ (2)张华从家到学校，每分钟走60米，4分钟到达，他家离学校有多远？2、板出关系式： 速度时间=路程二、引入 过去，我们研究的是一个物体运动时速度 、时间与路程之间的关系，今天我们就来研究两个物体运动时速度、时间与路程之间的关系。 三、新授 1、教学准备题（1） 点击课件中准备题 出示题目（2） 学生理解题意。 （3） 找出出发时间、地点、运动方向。
相向而行
时 间间 （4）点击热键 和 强调出发时间和运动方向。 （5） 用课件演示两人同时从两地向对方走去，引导学生思考会出什么情况。利用课件继续演示会出现的三种情况（相距、相遇、交叉而过）。 （6） 利用课件出示准备题的表格，指导学生填表格的一、二行并课件演示填空内容。（7） 请一学生上来利用交换性课间完成表格第三行的填写。（8）引导学生讨论：出发三分钟后，两人之间的距离变成了多少？这时，张华走了几分钟？李诚呢？他们俩人共走了几分钟？两人所走路程的和与两家有什么关系？（9）小结：出发一段时间后两人之间的距离变成了零，这时两人就相遇了，这就是我们这节课要研究的——相遇问题。（板书课题：相遇问题）2、教学例5。（1）点击新课出示例5。 （2）理解题意。（3）四人小组讨论：a、 两人是怎样走向学校的？ b、 4分钟后两人怎样？ c、 两人所行的路程与全路程有什么关系？（4） 学生试做。（5） 用电脑课件演示解题思路并讲评。（6） 学生看书、质疑。（7） 小结：我们解例5时用了哪两种方法？三、巩固练习 1、学生做课本第59页的第1题和第2题。2、利用课件出示选择题：两人同时从两地走来，甲每分走52米，乙每分走48米，走了10分钟，两地相距多少米？（1）2000米 （2）1000米 （3）无法确定。四、全课总结1、今天学了什么内容？2、解决这样的问题，我们用了哪几种方法？3、质疑。五、聪明题 。小华和小明相向而行，小华以每分钟20米的速度走了3分钟后，小明才开始出发，他每分钟走25米，5分钟后两人相遇，两地相距多少米？
